lunes, 23 de mayo de 2016

Datos sobre participación y conclusión de actividades del curso

Estamos concluyendo el curso, conviene saber lo que hemos estado haciendo.

Los trabajos realizados por los participantes y sus evaluaciones junto con todo lo que gira a su alrededor, feed-back, interacciones, etc., constituyen la esencia del curso. Pero más allá, hay un aspecto importante, que avala además la calidad del curso y de la intervención educativa, lo constituye la actividad que se realiza en los foros. Actividad, en cuyo cómputo y desarrollo, nos hemos esforzado que se haga sobre la base de las intervenciones relevantes en los debates, que traten de lo que se trabaja en las elaboraciones de los participantes. 
Las intervenciones también están constituidas por la parte esencial y el grueso de la ayuda de los Teaching Assistant (TA), que se realiza de forma abierta en la idea de que sea útil  para el resto de participantes. Éste es un efecto vicario que buscamos, y que  como decimos lo valoramos como un aspecto clave del mastery learning. 

El análisis de la relevancia constituye igualmente un factor clave de ese trabajo. Nos referimos a la evaluación de la actividad y de los logros, como señalamos en distintos documentos y presentaciones (transparencias 44 a 52) que hemos realizado y en la difusión del curso. Así lo vimos en el post  “Evaluación de intervenciones y de logros en plataformas MOOC, y sus limitaciones“ y en el documento del curso (págs. 4 a 9)  

 

Por tanto tiene importancia presentar las estadísticas de acceso (insigth), no solo como un dato más o como una simple exhibición de la participación sin más análisis, sino como una muestra del nivel de una participación que la mayor parte de las veces suponen la lectura de documentos y una adquisición de información, cuando no descarga de documentos para reutilizar. Recordemos que todas las producciones de los alumnos pasan por los foros como documentos adjuntos comentados en las intervenciones, además de constituir una puesta en común de los aspectos más relevantes de su elaboración, problemas surgidos, soluciones planteadas, hallazgos, etc.

Cuando apenas falta una semana para cerrar los foros estas son pues las estadísticas de insigths y de participación:

Cuando concluya el curso habremos sobrepasado sin duda los 40.000 insigth. Hay que recordar que en este día quedan 612 inscritos y que en el momento de máxima inscripción hubo 650.

La estadística de las intervenciones, los mensajes enviados, en ese mismo periodo ha sido:



Es previsible que el número al final supere los 1.300 mensajes a los foros. Obviamente no se computan los mensajes intercambiados entre los participantes o entre estos y los Teaching Assistant.

La actividad total de los usuarios medida en accesos ha sido por ítems/aplicaciones:


Obviamente destacan los foros y el acceso a contenidos, e igualmente el centro de calificaciones donde se han producido los diálogos sobre mastery learning y evaluación de logros. La relativa disminución de accesos en este apartado tiene que ver con el número real de logros en el curso que ha oscilado entre 25 y 12 participantes. Es de esperar que si todo transcurre como está previsto haya entre 15 y 20 participantes que obtengan el logro final del curso con la capacitación para el diseño instruccional de cursos abiertos on-line.

domingo, 22 de mayo de 2016

Nuevo curso sobre "Diseño instruccional de cursos abiertos on-line y de MOOC"

Ya se encuentra abierta la inscripción en un nuevo curso, distinto y más amplio que el que hemos impartido los dos últimos años desde la Universidad de Alcalá.
Esta vez tiene lugar desde la Universidad de Murcia.
La inscripción y el acceso lo pueden realizar en este enlace.
El blog es 
El diseño instruccional de los cursos abiertos y de los MOOC y la presentación es la siguiente:




Se trata de un curso de la Universidad de Murcia (UM) destinado a profesores, diseñadores y gestores de estudios abiertos online. Es gratuito y está organizado en la plataforma EDX de la UM: umX
Es un curso abierto, personalizado, y escalable en la metodología docente y en la ayuda pedagógica. No es un MOOC al uso, tiene unos rasgos propios, los de un nuevo tipo de cursos. Para obtener más información vea el vídeo de presentación. También puede obtener la información que se va produciendo sobre el curso en el blog "El diseño instruccional de los cursos abiertos y de los MOOC"
Al concluir los alumnos deben saber elaborar y poner en práctica el diseño instruccional de un curso o de un programa formativo abierto online o de un MOOC.
Presentación utilizada en el vídeo:



Como requisitos previos, se pide tener unos conocimientos teóricos básicos pero sólidos sobre el aprendizaje y la enseñanza. Equivalentes al Máster Universitario en Formación del Profesorado, o antiguo CAP, y un conocimiento práctico por el ejercicio de la docencia o de la gestión educativa de algunos años.
Este curso tiene su origen en otro ("Diseño instruccional de cursos abiertos on-line" )  de carácter, organización y metodología similar, pero más corto, que se ha impartido durante los cursos 2014-15 y 2015.16 desde la Universidad de Alcalá utilizando la plataforma Open Education de BlackBoard. Sus características más importantes y su desarrollo se pueden ver en el blog "Diseño instruccional de cursos abiertos online



[Vídeo con la presentación extensa]

[Vídeo con la presentación corta]


PREGUNTAS FRECUENTES





¿Es necesario tener conocimientos sobre Teorías del Aprendizaje, Diseño Instruccional, o en general sobre Psicopedagogía?

Sí, es necesario tener unos conocimientos teóricos básicos pero sólidos sobre el aprendizaje y la enseñanza. Equivalentes al Máster Universitario en Formación del Profesorado, o antiguo CAP, y un conocimiento práctico por el ejercicio de la docencia o de la gestión educativa de algunos años.
En todo caso en el curso hay un módulo de ajuste para asegurar un nivel equivalente en los requisitos, un dominio y un manejo común de términos y conceptos, familiarizarse con el entorno de la plataforma y unas experiencias sociales mínimas.





¿Cuál es el idioma del curso?

El idioma del curso es el español. La documentación es en español y eventualmente en inglés, pero incluyendo documentos básicos.
Los participantes pueden utilizar el portugués o el inglés escrito para dirigirse a profesores, Teaching Assistant y compañeros.